【实用】四年级下册语文说课稿三篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的四年级下册语文说课稿3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级下册语文说课稿 篇1一、说教材
《生命的壮歌》这篇文章是苏教版四年级第八册第五单元 的一篇课文。
这篇课文有 二个故事《蚁国英雄》和《生命桥》，《蚁国英雄》讲的是一群蚂蚁团结合作，扭成一团，肝胆俱裂战胜火海的感人故事。
《生命桥》讲的一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的感人故事。故事场面悲壮，揪人心肺。是颇具匠心的，内涵极其丰富。
首先这两个小故事都讴歌了区区弱者在生死的关健时刻所表现出的合作与献身精神，对学生体验生命的价值、情操的熏陶无疑是积极奋进的。其次，两个故事的悲剧的产生都是人为造成的，是人类自己进行反思的好例子。再次，两个故事语言优美，字字句句感人肺腑，震撼着读者的心灵……。
因此，本文是老师引导下学生与文本对话、交流体验、学好语文、感受生活、熏陶情感、体验生命的极具人文性的佳作。
我预期的教学目标是：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，凭借课文语言材料，让学生感 ……此处隐藏4053个字……过朗读再现当时的画面，通过课文的插图，感受刘备的谦卑。通过表演体现刘备的求才若渴的心情。接着，我启发学生想象：刘备就这样等啊等啊？一个小时过去了，两个小时过去了----他这样站了多久？此时此刻，刘备会想些什么？在学生的交流中我引出：“精诚所至，金石为开！”
这句名言，此时，学生更深切地体会到了刘备的诚心诚意。
这时再次引出课前的问题：刘备为什么对诸葛亮这样“诚心诚意”？“刘备对诸葛亮的“诚心诚意”得到了哪些回报？”并引导学生自读第四小节，透过“群雄纷争”“三分天下”“最后取胜”结合学生课前收集的资料，学生不难看出诸葛亮的雄才大略，而刘备有了诸葛亮的指点更是拨开云雾见青天。这也是刘备三顾茅庐的原因。
三、品悟比喻句，读写结合
在学生理解课文内容的基础上，我引导学生回读课文，找出文中的三处比喻句：“他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好象一条等待时机的卧龙。”“刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。”“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到了水一样啊！”，指导学生想一想，句中把什么比作了什么，这样比喻有什么好处，引导学生仿照例子说几句比喻句。在此处，我还将安排一个小练笔，让学生结合文后第5题的要求，用来到……只见……进行仿写，使读写结合落到了实处。
在课后，我将布置这样几个供学生多项选择的作业：1、读读《三国演义》，将精彩段落摘记下来。2、将《三国演义》的一个小故事改编为小课本剧，在班会上进行表演。
以上是我的初步设想，在教学中，我将根据实际情况进行修改及调整，以达到最佳效果。
8．三顾茅庐
诚心诚意
刘备 —————→ 诸葛亮
←—————
辅助
